3,月是故乡明公开课

下面是小编为大家整理的3,月是故乡明公开课,供大家参考。

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　月是故乡明

　【教学目标】

　1.认识“徘、徊”等 15 个生字，读准多音字“燕”。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。

　3.学习借景抒情的写法，通过文字表达自己的感情。

　【重点难点】

　重点：

　正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡 深深的思念之情。

　难点：

　学习借景抒情的写法，通过文字表达自己的感情。

　【教学准备】

　多媒体课件 【课时安排】

　2 课时 第一课时

　教学过程 一、情境导入

　大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达思乡之情。（板书

　课题）

　二、学习生字词

　1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

　2.出示生字，学生认读。（读准字音、记住字形）

　会认的字：徘

　徊

　渺

　篝

　萌

　澄

　澈

　旖

　旎

　瑞

　莱

　垠

　顷

　峨

　缀

　 3.重点交流的字：“旖”读 yǐ，不读 qǐ；“旎”读 nǐ，不读 ní。

　三、自主学习，整体感知 1.初读感知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么？ 2.合作交流，理清层次。

　第一段（1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段（2-4）对故乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念；第四段（7）呼应前文，有感而发。

　四、精读课文，体会情感

　1.交流分享，印象深刻的句段。

　2.引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看？ 为什么写山？（过渡，由古代诗文写月亮需要山水而提及山水，使人想到故乡。）

　童年趣事的部分是否多余？（这些趣事都是围绕月亮来写的，更能表达对故乡的思念）

　为什么描写他乡的月亮？“小月亮”何解？（对比突出对故乡的眷念；越是对平凡而小的怀念，越是体现乡思）

　【课文小结】

　本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，对比他国他处的月亮，突出对故乡月亮的怀想，抒发了作者对故乡深深的思念之情。

　【板书设计】

　人人都爱故乡月

　月是故乡明

　 故乡山水与童年

　 异国他处的月亮

　 怀念故乡月 【教学反思】

　这篇课文感情真挚饱满，但散文的形式，使学生在理解层次、把握内容时不太容易。不过课文的情感突出，学生很明确能领悟到主旨。在学习第 2 自然段时，学生对写山的意图很难理解，我对此也并未过多过度讲解。我希望学生在通篇阅读理解的基础上，自然明白这种散文的发散写法。在学第 5、6 自然段时，我让学生仿照对比的方式说说自己喜欢的东西，学生很容易明白这种写作手法的妙处。

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