构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式【完整版】

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构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式5篇

【篇1】构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式

浅谈学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育模式

小学德育模式中的学校、家庭和社会三位一体

摘要:德育是小学教育的重要组成部分，对小学生的健康成长和发展起着非常重要的作用小学生道德教育的实践证明，学校、家庭和社会三位一体对提高小学生道德素质有一定的影响。因此，在教育实践中应充分发挥三者的合作。本文在深入分析小学德育特点的基础上，详细阐述了小学德育的“三位一体”模式，包括学校、家庭和社会。关键词

:学校，家庭和社会三位一体小学德育模式

通过实践证明，德育起着非常重要的作用，良好的德育不仅能有效提高学生的思想素质，还能促进小学生良好品德的形成，有利于小学生形成正确的人生观和价值观小学生道德教育需要多方共同努力，充分发挥学校、家庭和社会的作用，为小学生创造良好的道德教育环境。然而，从当前小学德育实践来看，学校、家庭和社会的作用没有得到充分发挥。因此，探索小学德育“三位一体”模式，对于提高全民族的道德素质具有重要意义。

1、当前小学德育工作中存在的主要问题

1。

在当前教育形势下，学校之间的竞争非常激烈，考试成绩和毕业率仍然是学校关注的焦点，学校教育越来越重视学生的升学质量，教育的重点也是提高学生的考试成绩然而，道德教育对学生进一步学习的影响似乎并不显著。因此，一些小学认为道德教育是可选的，对道德教育的重视显然不够。一些小学只安排少量的德育课。这些小学的根本问题是他们没有意识到道德教育的重要性[1]目前，社会上对人才的竞争非常激烈。除了拥有强大的专业技能，良好的职业道德和个人操守也非常重要。这两种品质是在日常的小学教育中通过良好的道德教育形成的。然而，一些小学对德育重视不够，影响了德育的有效开展。

2。德育形式单一。学生对学习缺乏兴趣。受传统教学模式的影响，会话教学一直是小学教育的主流形式。因此，在小学教育实践中，还有另一个影响德育整体质量的问题。也就是说，道德教育的形式过于传统和枯燥。学生很难培养学习兴趣，也不能吸引学生的注意力。在德育过程中，受传统教学方法的影响，教师普遍采用对话教育的形式进行德育，但德育不同于其他学科，对话教育不是一种理想的教学模式。道德教育需要在学生充分理解教学内容的基础上，共生成

199种深层情感，从而达到预期的教学效果[2]然而，这种以谈话为基础的教育容易使学生对学习失去兴趣，学生对德育重视不够，枯燥单一的课堂形式无法有效吸引学生的注意力，教学效果可想而知。此外，如果教师没有充分掌握如何构建和谐的小学德育课堂，那么预期的教学效果就无法实现。换句话说，如果小学德育教师对德育认识不足，教学方法没有得到充分运用，德育的有效性就会受到很大影响，小学生的全面发展也会受到影响。第二？西方学校、家庭和社会小学德育“三位一体”模式探析

1。充分发挥学校作用，营造良好的小学德育氛围德育与其他学科相比具有一定的特殊性，因此在教学方法的运用上应该有所区别。对小学生来说，实施素质教育，提高学生的综合素质是教育的主要目标，所以小学各科的教学计划也是围绕这一目标进行的。从表面上看，道德教育与学生综合素质的提高之间的关系不是很明显，而且在短时间内也看不到效果[3]长期以来，德育一直采用传统的课堂教学方法，长期以来难以吸引学生的注意力。因此，道德法律课教师应及时创新教学模式，改变教学策略，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中接受道德教育。在创新的教学模式中，教师可以充分利用语言的魅力，营造良好的德育氛围，将学生带入

199情境，让学生感受到德育的重要作用。2.发挥家庭的作用，提高德育质量

对于小学生来说，在德育过程中，家庭的作用也至关重要。良好的家庭环境也是提升小学生道德教育水平的关键因素。因此，有必要充分发挥家庭在道德教育中的作用，提高小学道德教育的有效性[5]在这个过程中，父母会潜移默化地影响孩子的思想和行为。因此，为了创造一个良好的德育环境，家长应该在日常生活中注意自己的言行，为孩子树立良好的学习榜样，以良好的行为影响孩子，促进他们的思想道德素质不断提高。同时，在德育过程中，学校也应积极与家长沟通，了解学生的学习和思想状况，从而制定更有针对性的德育计划，使德育工作更加有效。3.通过社会实践活动提高小学德育质量

在小学德育实践中，社会力量不可忽视，教师应充分调动社会资源，提高德育的整体质量。具体来说，教师可以利用周末等业余时间组织小学生参加社会实践活动和进行社会调查。例如，他们可以开展关于居住区卫生状况的研究活动，重点关注街道卫生和不小心张贴小广告等不健康现象，使小学生能够在社会实践过程中认识到环境保护的重要性，从而树立良好的公共卫生意识和环境保护意识[4]同时，教师可以组织学生开展力所能及的环境清洁工作，鼓励

名小学生积极加入志愿者队伍，培养和锻炼小学生的自主意识，让小学生从小做起，从身边小事做起，自觉维护公共卫生环境，树立整体意识，提高思想道德水平结论

综上所述，德育是小学教育的重要组成部分。在这个过程中，家庭和社会的作用不容忽视。因此，在小学生德育实践中，应充分利用家庭、学校和社会的教育优势，整合德育资源，改变传统德育的工作局面，整合学校、家庭和社会“三位一体”的教学模式，营造小学生德育的良好氛围，增强小学生德育的实效性，促进小学生良好道德品质的形成。参考文献

1]郑。《小学德育生活化教学探析》[著.新教育时代电子期刊(教师版)，2017 (21): 59.

[2]叶弘。《小学道德教育中的学校、家庭和社会三位一体》，[J .课程教育研究(新教师教学)，2015 (32): 142。[3]韩卫东。《学校、家庭和社会三结合的小学道德教育》，[J .神州(下旬刊)，2016 (12): 148-148.

[4]石文生，高广斌。“三位一体”提高德育的有效性[。北京教育(通识教育版)，2015 (6): 68.

[5]贾？贾曼。《论学校、家庭和社会小学道德教育的“三位一体”模式》，[。城市家庭教育(前半月)，2017(10):146.

【篇2】构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式

构建学校家庭社会“三位一体”教育体系

促进少年儿童健康快乐成长

教育是一项系统复杂的工程需要全社会的共同参与。为了发挥教育的功能，我们必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以家庭为基础、学校为主体、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，努力构建“三位一体”的教育网络，共同营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境。

家庭教育

家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中父母的作用是举足轻重的，父母是孩子第一任乃至终身的老师。父母的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。

父母要想把孩子培养成一个适合社会高速发展需要的高素质人才，父母首先要改变自己的教育观念，学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法，提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。对孩子因材施教，重视父母的榜样作用，养成好习惯和孩子一起成长，按照孩子的接受程度，给孩子提出合理的目标和要求，对孩子不要过高的期望.过分的溺爱.过多的干涉.过度的保护.过多的指责。

（1）加强对家庭教育指导师及家长的培养。

（2）成立各级家长委员会并及时召开家长会。

（3）教师和家长交流学生信息，探讨教育方法，提高教育艺术，增强教育效果。

（4）举办教学开放日。学校每年以各种活动为契机，举办学校教学开放日，让家长走进学校、走进课堂、走进教师。

（5）举办家庭教育系列专题讲座。

社会教育

广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；
狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中还处于辅助和补偿地位，但越来越显示出了不可替代的作用。良好的社会教育有利于对学生进行思想品德教育，有利于学生增长知识、发展能力，有利于丰富学生的精神生活，有利于发展学生的兴趣、爱好和特长。

青少年都有自己的兴趣和爱好，这些兴趣和爱好若能及早得到培养，就能形成特长，表现出某一方面的才能。这无疑会加速学生的和谐发展。学校的教育，很难适应同一班级中不同兴趣爱好和发展水平学生的个别需要，社会教育可以弥补这些方面的不足。老师根据学生的爱好，有意识地引导他们参加校外教育机构的专门活动，如电脑维修、琴棋书画，使学生在自己爱好的活动中施展才华、发展特长、增长聪明才智，进而独立运用自己的知识和智慧去发现问题、分析问题、解决问题，合许多学生接受更多社会教育，成为运动员、演员、电脑高手，为学生全方位发展提供了一条新路。

社会教育是一种活的教育，它的深刻性、丰富性、独立性、形象性远非学校教育可比。协调社会教育力量可培养学生积极参加社会活动的能力，能将分散的、自发的社会影响纳入正轨。社会教育的好坏依赖于国家法律法规的建设程度和整个社会教育大气候的形成，这需要全社会较长时间的努力。

（1）学校积极动用社区力量，请各类专家和先进人物到校对学生进行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分发挥少先队、志愿者、校外辅导员等管理、辅导、服务作用。

组织学生去敬老院义务劳动

组织学生到校外进行二到三次学校周边环境整治活动，进行垃圾清理、消除街道牛皮癣和消除卫生死角等工作。

回家帮家长做家务，让学生在帮助家长的过程中逐步学会三种基本生活本领

组织学生春游

整治和优化校园内部和周边环境，切实创造良好的育人环境。

红领巾文明交通岗

学校教育

学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。

学校教育在青少年的发展过程中起主导作用这是勿庸置疑的，也是青少年健康成长所不可少的。青少年在校接受教育期间，正是他们身心发育的最佳阶段，人生观、世界观正处于形成时期、智力发展也处于最好时期、求知欲、接受能力最强，他们只有在学校有目的的正确教育和引导下，才能掌握大量的科学文化知识全面发展自己。

坚持开展周一升旗仪式制度。

以文明班集体的建设、评选、表彰为平台，加强学生的行为习惯养成教育。

将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学之中。

组织开展形式多样的校园文化主题活动。学校开展爱国主义、民族团结、社会主义荣辱观、中华传统文化、安全、感恩、诚信、环保等主题教育。

加強文明交通和安全教育，深入开展法制宣传教育，邀请检察官到学校为学生法制宣传报告。

“三位一体”育人模式的全面构建与完善，促成了学校、家庭、社区德育同步运行，实现了三方联动、“三维”共振。王村镇第三小学积极构建家庭教育、社区教育和学校教育三位一体的教育网络，推动学校教育工作的全面发展。学校将进一步创新工作，围绕家庭教育现代化的管理目标要求，拓展社区教育的新课堂，将家庭教育、社区教育和学校教育有机地融合在一起，为全面培养学生的可持续性发展奠定坚实的基础。

【篇3】构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式

论军队、学校、家庭三位一体企业的构建

牟 访

2010年5月11日，集团公司董事长李宗文在干部大会上讲到：“每个低、中、高级管理人员在日常管理中要努力向三个方面实践，把单位或企业建成集军队、学校、家庭于一体的团体。像军队就是要努力使每个干部员工严明纪律，要具有良好的执行力；
像学校就是要努力培养企业每个员工在工作中学习、在学习中工作的好习惯，要具有学习力；
像家庭就是要努力构建一个和谐的氛围，要具有凝聚力。”结合董事长讲话精神，笔者通过学习，就如何构建集军队、学校、家庭三位一体的企业谈点意见。

一、企业应该像军队一样，纪律严明，令行禁止。

学习军队作风，培养一支纪律严明、作风优良、敢打硬仗、敬业爱岗、团结协作的优秀团队是企业成败的关键所在。

1、学习军队严明的组织纪律性和步调一致的团队精神。用军队的这种精神来强化干部员工的组织纪律性，培育大家的团队意识，非常必要，具有针对性和实效性，对企业而言，纪律就是员工素质的整体体现，就是以良性开展工作的基本保证，就是企业兴衰的晴雨表。遵守企业制度是员工工作态度最基本的表现，也是一个员工对自己工作岗位、自身所处的团队乃至自己所在企业的情感表现。试想，一个无组织纪律性观念的员工，何谈敬业爱岗？何谈忠于企业？一支没有组织纪律观念，自由散漫的员工队伍，何谈密切配合、通力协作、步调一致地去执行企业发展战略与工作计划？何谈把意志、步调、行动统一到企业决策上来，为企业改革发展创造良好的环境？因此，我们要引导员工学习人民军队严明组织纪律性和步调一致的团队精神，培养员工视纪律为生命，以服从命令为天职的思想意识，保证各项工作有序、有效、健康地快速向前推进。

2、学习军队具有坚定正确的政治方向和勇往直前的大无畏精神。政治坚定、忠于党、忠于人民、始终保持着旺盛的革命斗志，这是人民军队战胜困难，战胜敌人，走向胜利的不竭精神源泉。人民军队坚定的方向和一不怕苦、二不怕死，勇往直前的大无畏精神，正是企业作风之中必不可少的精神动力。这就要学习发扬人民军队的优良传统和作风，对自己从事的职业、从事的事业高度负责，在压力面前不屈服，以勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神时刻激励自己，积极投身于改革发展实践中去，在不懈地追求中实现自己的人生价值。作为企业管理人员，更应该坚定信念，坚定正确的政治方向，坚持立党为公、执政为民、求真务实、脚踏实地地团结带领广大员工，不断探索，不断创新企业发展的新思路、新途径，为实现企业经济效益的全面腾飞而努力奋斗。

3、学习人民军队精益求精、不断完善进取的精神。对待革命工作保持一丝不苟、精益求精、不断完善进取的精神状态，是人民军队优良作风之一。这种精神推动了军队事业的发展，赢得了群众的信任。我们看到，不管逆境顺境，无论是组织行为还是个人单独行动，人民战士始终如一、坚定不移地保持着旺盛的进取精神。企业越发展，越需要干一行爱一行，钻一行专一行的员工；
越需要立足本职，忠于职守，勤学苦练，精益求精的员工；
越需要员工掌握技能，培养良好的行为，把每项任务都要落实到每个环节之中。就企业而言，拥有了具备这种精神的员工队伍，就会在激烈的竞争中使企业立于不败之地。

4、学习军队官兵一致、同甘共苦的精神。企业在经济建设中，学习与发扬这种精神尤其重要。所谓“官兵一致”，就是管理者与员工上下一心，不分贵贱高低，思想、行动、组织、目标都要保持高度一致；
所谓“同甘共苦”，就要心往一处想，劲往一处使，共闯难关，与企业荣辱与共。

二、企业应该像学校一样，培养人才，发掘潜能。

学校是人才成长的摇篮，是学习知识，锻造本领的天地。人才是企业最为宝贵的资源。人才没有成长，企业就没有前途。企业要想在市场竞争中赢得胜利，要想在商海沉浮中成就基业常青，永葆鲜活而恒久的生命力，就要不断促进人才的全面发展。然而，人才的成长，有赖于有效的学习与磨练。企业应该如同一所学校，让它的员工能够汲取营养，不断成长。

1、以观念的更新作为培训的首要。观念是行动的先导。在培训的过程中，首先是观念的更新。在学习上，树立终身学习的观念。学习成为每个人终身的事情，必须接受继续教育，树立生命不息，学习不止的观念。

2、以多学科的交叉作为培训的内容。打破学科壁垒，实现多学科知识的交叉，融合与综合创新，是当今经济社会发展的必然趋势，因此，领导干部和员工必须摒弃传统的、单一的、狭隘的知识结构，代之以新的“T”型复合知识结构，即纵向知识与横向知识相结合的结构。其中，纵向知识包括：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观和专业技术性知识。横向知识包括：文、史、哲、政、经、法、数、理、化、天、地、生等社会科学和自然科学知识。

3、以开放启发式的教育作为培训的方法。传统封闭注入式的教学方法，已经很难调动培训对象的学习积极性和主动性。对员工的培训，务必实行，搞好三个结合：①教与学的结合。要改变老师讲，学生听的书院式教授法，让教学双方经常开展思想交流，学术研讨、技艺切磋，建立多侧面，多层次，多角度的双向教学模式，培养兴趣，生发灵感，形成一种求知创新的良好氛围。②学与用的结合。要把学习推向实践，鼓励学员运用所学知识，开创工作新局面，并在实践中不断总结、完善、提炼、升华，形成自己的知识体系。③内与外的结合。俗话说：“山外有山，天外有天”。组织员工出外考察学习，使之长见识，换脑筋。

4、以现代设施作为培训的手段。发达国家的视听教学工具正在向自动化、微型化、提高技术化方向发展。研究表明：在人们凭借感官获取的知识中，视觉占83％，听觉占11％，嗅觉占3.5％，触觉占1.5％。学习同一内容，单用口授，听3小时，只能记住60％；
只让看，学3小时后能记住70％；
如果各种器官并用，3小时后可以记住90％。若能运用现代最先进的多媒体技术进行员工培训，便可调动他们的各种感官，全神贯注，饶有兴趣地接受教育，收到学有所得，学有所乐的最佳效果。

培训不仅仅是专业知识的培训，更是对员工素质提高、人生规划、阅历拓展等各方面的提升，培训员工认识自身浅能、提高自力、解决困难的能力，增进相互协作，锐意进取的精神。

三、企业应该像家庭一样，和睦温馨，团结一致。

家是一个感情的港湾、一个灵魂的栖息地、一个精神的乐园。家庭的核心是归属感和向心力。企业应该像家庭一样，和睦温馨，团结一致，亲如兄弟。但像家庭，不等于强调家族式的管理。每个员工都是公司的一分子，都是兄弟姐妹，大家象一家人一样相处，上下一心，有良好的沟通，有真诚的关怀，把公司的责任当做自己的责任，把公司的荣誉当做自己的光荣。全员溶入一体，精诚团结，没有不能面对的困难，没有解决不了的问题。

1、给员工安全感。安全是一个人对“家”的基本要求，也是一个人获得“家庭幸福”的基本保障。企业要坚持以人为本，从关心人、理解人、尊重人出发，主动做工作，将人文关怀和心理疏导体现在具体工作中。企业管理者要能够为员工们提供一个祥和、安宁的环境，提供令大多数员工满意的工资福利待遇，满足员工的合理要求，排员工之难，解群众生活之忧。

2、给员工们自由。员工有权利拥有自己独立的思想和信仰，有权利拥有不同的主张，有权利进行自我发展和提高。一个有思想、有作为的好家长，总是竭力创造最优越的条件促成子女自由成长和成才。一个好家长式的好企业管理者的作用，也不在于全力为员工创造施展才华的平台，充分利用办学目标打造团队精神并以此对员工进行正确而有力的引领，同时不忘给员工留一块能够依据他们自已的兴趣和特长发展的“自留地”。

3、公正 、平等地对待每一位员工。任何家庭只有在公正、自由与平等的前提下才能创造出和谐和氛围。企业管理者和员工作为“家庭”的不同成员，或许有身份上的差别，但在人格上都是平等的。工作中可以有主次，但人格尊严无大小；
职位上可以有高低、但人格无贵贱。企业管理者应把自己与员工的关系定位于经营事业的平等合作者，而不是单纯的领导者和被领导者，企业管理者要尊重每一位员工的人格尊严。企业管理者要保证一切事关全体员工利益的事情公开、公正而透明。

4、提升员工的个人重要感。个人重要感是营造团体归属感十分重要的一条，一般说来，人除了食物、睡眠、安全等基本需要外，还有尊重和自我实现的高级需要。要给员工提供成就事业的机会，要给员工自由发言的权力，要给员工可以描绘的未来，要给员工现时的贴身利益，让员工乐于当下，期望未来，心中有梦，手中有力，为企业而奋斗，其乐无穷。

在企业中树立“军队、学校、家庭”文化核心新理念，将是黄羊河集团适应经济发展的新需要；
一支最有战斗力的军队、一个充满生机活力的学校、一个幸福和睦的大家庭，将是我们每个员工奋斗的目标。

【篇4】构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式

2020学校、家庭、社会三位一体计划

一、 应充分发挥学校教育主功能作用。在校内一切围绕教书育人着眼，共青团、少先队组织通过丰富多彩的活动，提高学生对养成良好行为习惯的认识，在各种活动中培养学生讲文明、讲礼貌、守纪律等习惯。因此，学校必须改变封闭的教育体系，拓宽思路，争取得到社会组织和学生家长的支持配合，形成“三结合”的教育网络，提高育人效果。

1、召开家长会。

我校的家长座谈会采用全校性的、年级性的和班级性的三种形式。全校性的家长座谈会一般征求家长对学校工作的意见和建议。年级性家长座谈会，目的在于通报全年级学生的共同情况，以及学校对学生提出的共同要求。班级性家长座谈会目的在于向家长通报近期班内情况及学生表现，分析学生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题，并同家长共同研究措施。我们还针对特长生的进一步发展、后进生的转变教育等特殊学生教育问题定期与个别家长谈话。

2、进行家访。

我校一直很重视家访工作，要求每位老师不论是接手新班还是老班都要定期进行家访，与家长沟通。随着我校规模的扩大，班级的人数越来越多，学生的居住越来越分散，这给家访工作带来了诸多不便，我们便采用了电话访问，与家长联系，了解学生的家庭情况以及在家的表现情况。通过家访，不少性格内向、思想偏激的孩子变的开朗了许多，也能与老师敞开心扉，并能正确的理解老师的教育。

3、成立家长委员会。

成立家长委员会是家长直接参与学校教育工作，共同管理、教育好学生的有效途径。家长委员会成员由热心学校工作和关心孩子成长且有一定威信的家长组成。家长委员会定期召开会议，研究如何达到学校教育与家庭教育的和谐统一问题，形成教育合力。

4、开展“家长开放日”活动。

通过开展“家长开放日”活动，请家长走进校园，走进课堂，和孩子一起体验学校生活，参与老师的教育教学，进而更好地配合学校对孩子进行教育。“家长开放日”活动得到了广大家长与老师们的认同与赞赏，在学校和谐发展、师生关系融洽、管理民主开放和家庭学校沟通方面发挥了重要的作用。同时利用家长开放日开展家长征文活动，汇集、总结家长的感受、想法、建议。

5、宣传社会知识。

加强学校与社会宣传部门的联系，开展社会知识的宣传讲座活动。比如消防知识、法律常识，丰富学生的社会知识，强化学生的社会责任感。

6、组织社会实践活动。

定期组织学生去历史博物馆参观；
与当地的水电、气象等单位联系，充分发挥这些单位的教育作用，除此外，敬老院、名胜纪念地等也是我们教育学生的好教材、活教材。活动结束后还组织学生书写调查报告和活动心得，好的文章还在学校的网站上发表，这样使教育的力度更大，影响更深远。

7、坚持德育首位，把握学校教育的主导地位。我校本着就地、就近的原则，在一些重点联系的单位中，聘请具有声望较高、有专长、关心教育、热爱青少年学生、具有一定的组织能力、教育能力的人员担任校外辅导员。学校是德育教育的主渠道，高度的目的性、计划性、系统性是学校德育的特性，学校教育对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，较之其他方面的影响具有更多的优势，因此充分发挥学校德育教育的主导作用是“三结合”教育最重要一环。青白石中学xx年学校家庭社会三结合工作计划我校全面贯彻党的教育方针我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持把德育工作贯穿于教育教学的各个环节，做到了“德育首位不动摇，德育队伍不削弱，德育内容不陈旧，德育评价不中断”。

一是对全校实行目标管理，目标管理方案中突出德育目标。

二是加强校园文化建设，构建文明和谐校园。

三是切实减轻学生的作业负担，因地制宜积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、和力所能及的公益性劳动。

四是加强学生的心理健康教育与法制教育。

五是依据不同年龄段学生的特点，将小学生《守则》和日常行为规范的要求落到实处。

六是通过评选优秀少先队员等形式加强共青团与少先队的组织建设，充分发挥共青团和少先队在德育工作中的重要作用。

一、提高师德修养，切实增强教书育人的责任感加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况，关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到学生的健康成长。我校分重视师德师风建设，全面加强和深化师德师风建设工作，一是强化师德教育，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。

二是加强师德宣传，每年教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；
表彰奖励一批师德标兵、优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体；
大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

二、加强班级建设，不断夯实学校德育工作的基础班级是学校教育教学的基本单位，是教师岗位成才的根据地，是学校、家庭、社会三结合教育的交汇处，也是教育行政和学校管理的前沿阵地。为此，我们采取有力措施，切实加强班级建设与管理，一是确立班集共同奋斗的目标，挑选和培养学生干部，形成班集体核心力量，树立正确的集体舆论和竞争意识，培养学生自我教育的能力。

二是开展班级管理课题研究，探索管理途径，拓宽德育领域。全面实行“以个性育人、抓小事育人、分层次育人、按阶段育人、重素质育人、明方向育人”的不拘一格的育人途径，培养教育学生具备“六会”和“七种能力”（“六会”：学会做人、学会办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。“七种能力”：科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力、获取信息能力、演讲表达能力、文字写作能力、社交和社会活动能力），促进学校德育工作整体水平上了一个新台阶。

三、发挥家庭教育的作用 为了最大限度地发挥家庭教育的作用，提高家长素质就成了当务之急，以学校为单位创办家长学校，则是提高家长家教水平的有效途径，是家庭、学校、社会三结合教育的有效载体，家长学校可围绕以下几方面进行工作。

1、学习现代家庭教育思想和教育方法。

学校应帮助家长树立正确的教育观念，通过典型案例的分析，使他们认识到“读书无用论”只是少数人的浮浅、片面的认识。引导家长转变观念，树立正确的人才观，把“重智轻德型”转到“德才兼备型”。学校应鼓励家长讲究教育艺术性，抓住孩子优点，一分为二地看待孩子，用尊重的平等的态度对待孩子，爱严结合。

2、学习国内外先进育儿经验。

开放的社会，多元化的教育为现代家庭教育提供了丰富的经验和广阔的信息来源，学校应充分利用这一优势，向家长介绍国内外先进的育儿经验，并指导家长结合自身情况借鉴和利用。

3、让学生走入社会，提高学生的综合素质。

根据学生年龄特点和认知水平组织学生进一步走入社会，开展更为丰富的社会实践活动。如开展公益劳动和社会服务；
采访先进单位和个人，走访革命老人；
运用所学知识动手制作发明作品；
收集家乡物产和动植物标本；
组织读书活动，写出读书体会等。

四、培养学生良好的行为习惯，必须要有社会教育的良好影响。要让学生懂得学好本领，将来才能成为国家需要的人才，才能自觉抵制社会上一些腐朽思想的侵蚀，用高尚的精神塑造人，并为学生创造一个优越环境，进行遵纪守法教育和安全教育，使学生的良好行为习惯不断巩固发展。

【篇5】构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式

构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制
作者：蒲素
来源：《新教育时代》2014年第04期

        摘 要：人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育。人的道德观念的形成和培养离不开学校、家庭的教育，更离不开社会大环境的潜移默化的熏陶和影响。学校的德育应该和家庭、社会配合，构成“三位一体”的德育模式，为此，我们要深化学校德育主体作用、夯实强化家庭德育功能、优化开展社区实践活动，努力造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人！

        关键词：德育 “三位一体” 德育机制 全面教育

        现代德育学指出：青少年思想品德的形成和发展受各种社会条件的制约，并对他们自身心理和生理发展水平有依存关系。

        《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”，“要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识”。实践证明：学校、家庭、社区“三位一体”德育机制有序运行，能够形成浓厚的德育氛围和强大的德育合力，促成大德育环境全面优化，从而对学生思想品德的形成与发展起到潜移默化的作用，以增强德育效果。

        如何加强和改进中小学德育工作，提高德育实效，已成为教育改革和发展的一个重大课题。学校、家庭、社区教育的三结合，形成合力是学校德育的基本经验之一，是学校德育工作管理的重点原则。近年来，我们组织区域各校始终坚持德育的首要地位，以落实德育常规为基础，以德育科研为龙头，全面实施德育战略，以全面提高学生的思想道德素质为宗旨，在德育“三结合”教育平台基础之上，初步构建了区域性学校、家庭、社区“三位一体”的德育运作机制，形成了强大的德育合力，促进了儿童、青少年的健康成长。？

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