2024年英语备课教案9篇

英语备课教案一、教学目标：1、语言知识目标：（1）学习掌握下列词汇：getonwith；relation，communication，argue，cloud下面是小编为大家整理的英语备课教案9篇,供大家参考。

英语备课教案篇1

一、教学目标：

1、 语言知识目标：

（1） 学习掌握下列词汇：get on with； relation， communication， argue， cloud， elder，instead， whatever， nervous， offer， proper， secondly， communication， explain，clear

（2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

（3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

（4） 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2、 情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的.，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决。

二、教学重难点

1、 教学重点：

（1） 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

（2） 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2、 教学难点：

（1） 阅读短文，获得相关的信息的能力。

（2） 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step 1 Revision

Some Ss give some problems、 Other Ss give advice.

Problems and advice：

1、 I have to study too much so I don’t get enough sleep.

Why don’t you go to sleep earlier this evening？

2、 I have too much homework so I don’t have any free time to do things Ilike.

Why don’t you go camping with your friends this weekend？

3、 My parents don’t allow me to hang out with my friends.

Why not read some interesting books at home？

4、 I have too many after—school classes.

Why don’t you talk about it with your parents？

5、 I got into a fight with my best friend.

Why not call him up？

Role—play the conversation of 2d.

Step 2 Presentation the new words

1、 relation n、 关系；联系；交往

e、g、 Their relation seemed quite close、 他们的关系看起来很亲密。

2、 argue v、 争吵；争论

e、g、 The couple began to argue about the child’s education.

那对夫妇开始就孩子的教育问题争吵。

3、 proper adj、 正确的；恰当的

e、g、 It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

太晚了，去看朋友不合适。

4、 nervous adj、 焦虑的；担忧的

e、g、 Don’t be nervous、 It is just a small test. 不要紧张。就是个小测试而已。

5、 clear adj、 清楚易懂的；晴朗的

e、g、 The sun shone out of a clear sky.天空晴朗，阳光灿烂。

英语备课教案篇2

Listening do students enter the library? a library a student a is the maximum number of books current students can borrow? kind of books have to be returned within one week? borrowed by local liked by a lot of published will the speaker do next? the students where to get bottled the students on a campus the students around the Howling is a behavior commonly observed among a wolf pack animals, wolves work together to hunt and rely on howling as an important means of communication among each are different explanations of a wolf‘s howl and it appears that there may be more to theory is that wolves howl to bond better ‘s almost as if howling together helps the pack stay something similar to people feeling a sense of involvement with each other when singing a song this theory may be wrong, explains Fred , a profeor who studies wolf , there have been times when wolves have been seen one moment howling in a chorus, and the next, quarreling among each appears that usually the lowest-ranking members of the pack may actually be ― punished ‖ for joining in the chorus at is howling a way to strengthen a social bond or just a way to reconfirm status among its members ?—Why do wolves howl for sure ? What is clear, however, is that howling is often used among packmates to locate each grounds are distant and it happens that wolves may separate from one another at this happens, howling appears to be an excellent means of , interestingly, is a contagious one wolf starts to howl, very likely others will is often seen to occur in the morning, as if wolves were doing some sort of ― roll call ‖ where wolves all howl together to report their the poible similarity between wolves‘ howling together and human‘s singing in chorus? act of calling each sense of act of hunting for sense of belonging to a does Harrington think the ― social bond ‖ theory may be wrong? separate from each other after tend to protect their hunting sometimes have quarrels after howling of low rank are encouraged to join in the are sure that wolves often howl to ________. their ranks their companions the miing ones their loneline 58.― Howling? is a contagious behavior ‖(in the last paragraph)means ________. is a signal for hunting is a way of communication often occurs in the morning spreads from one to another

Writing written from the ______ of the urban youth tends to reveal their anxiety over a lack of sense of to the law, all foreigners have to ______ with the local police within two weeks of much of the animal world, night is the time ______ for sleep——pure and aside down off up artist who was recently traveling on a ferry to the southern island discovered ______ a long lost antique Greek chance turn occasion complain that decisions to approve or deny a permit are often ______ rather than based on fixed

______ reduces the risks of failure and it works like an insurance policy for your own ability.(do)知道你正在干什么，能降低失败的风险，这就像给自己的能力买了份保险。

______ my parents, I failed to go to a drama school, where my interest lay.(persuade)由于没有说服我父母，我没能上戏剧学校，而那才是我的兴趣所在。

fast ______ that we can hardly imagine its speed.(travel)光传播的速度快到我们难以想象。

is reported in the newspaper that several new subway lines ______ in Wuhan.(build)据报纸报道，武汉正在建设几条新的地铁线路。

believe he _______ for England last week, but for a serious injury which put him out of football.(play)多数人认为，要不是受了重伤而告别足球，上周他本会为英格兰踢球的。

答案 Listening BABC Good morning, ladies and to East Campus start your tour, I’m going to give you some useful information and won’t keep you , how to enter our to the advanced technology, you just need to bring your student card and touch it in front of the touch the door will automatically open for the opening hour, our library is open from 9 10 the weekends, it’s only open from 11 4 bear that in mind, so you won’t come in library is also open for the local there’re differences for the students and the current students can borrow up to 12 books at a , for the rest, the maximum they can borrow is need to return the books on time, or your library account will be blocked, and you can’t borrow any more books have different due dates according to their , the books should be returned within 4 for the popular books, you have to bring them back within only one last thing I must mention here is that you’re not allowed to smoke in the library anywhere at as to drinks, only bottled water is allowed to bring , now it’s time to show you where everything (动物的嚎叫有其目的性，而人的对唱也是为了呼唤同伴，所以人们认为两者在这一方面是相同的；但专家似乎发现，狼的嚎叫不仅仅是为了呼朋引伴，因为有时也会争斗，因此，研究之后，专家发现：狼的嚎叫可能是个传染形式的行为，有时也是为了呼唤同伴。)55.解析：细节判断题。从第二段的信息词“bond better together”以及“help the pack stay together”等可以确定两者的共同点似乎与选项D的说法是一致的。答案：D。

56．解析：细节判断题。根据第三段中提到的“and the next, quarrelling among each other”以及“it appears that?be punished for joining?”都可以表明选项C的说法是符合原文之意的。

答案：C。

57.解析：细节判断题。根据倒数第二段中的第一句话地信息词“locate each other”以及最后一句中的“appears to be an excellent means of gathering”都可以明确：狼的嚎叫正是为了找伴儿，故选项B的说法是最符合原文的。答案：B。

58.解析：句意理解题。从最后一段中的第二句话中可以找到contagious一词的理解：一个随着一个的去做事情，如同选项D所说的那样。答案：D。

Writing 1-5

ADABC 6-10

What you are doing

Having persuaded

Does the light travel

Are being built

Would/could have played

英语备课教案篇3

1、 教材分析

仁爱版初中英语教材共六册，每册由四个模块组成，每个模块由单元————话题————功能———任务构成，编写思路清晰，符合学生的认识发展规律、八年级英语下册第六单元Topic1Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习SectionA，学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。

2、教学目标

（1）、知识目标

要求学生牢记Section A所有新学的四会单词、短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。

（2）、技能目标：

能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。

（3）、情感目标

培养学生爱护大自然，热爱旅游、积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3、教学重点和难点

（1）、重点：谈论关于旅游的话题。

（2）、重点和难点：不定式“to do”的用法。

二、说学情

1、学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少。

2、学生的词汇量掌握不多。

3、 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息、。

三、说教法学法

按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论，我运用自由讨论、分组工作、结对练习、问答练习等方法，借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解、运用英语。

四、说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听、说、读、写的能力，尤其是他们“说”的能力。

（一）温故知新

（1）、请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a

（2）、教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

（二）情景导入

用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片，来引起学生的兴趣，并由此教学本节课

的新单词，如：field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

（三）重点呈现

1、展示多媒体（ Flash课件）1a，并回答以下问题：

（1）Where will they go？

（2）What will Kangkang and Michael do？

（3）What will Helen do？

（4）How about Jane？

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话，通过问答活动，以达到提高学生的“听、读”能力。

2、讲解重点、难点

（1）动词不定式“to do"的用法

（a）不定式作主语

（b）不定式作定语

（c）不定式作目的状语

（d）不定式作宾语

（2）It’s too+形容词+（for sb、）+to do sth、的句型

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

（四）知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的.画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

（五）归纳总结

让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点、难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书（根据本课的重点难点）

Unit 6 Topic 1 Section A

1、I have some exciting news to tell you ！

2、It’s too far for cycling .

3、Do you know the best way to get there？

4、It’s hard to say.

5、We’ll decide on the best way to go on our trip.

2、家庭作业

（1）抄写新单词和本节课重点句子。

（2）给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间、方式和票价（要求用动词不定式）。

设计意图：

五、教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听、说、读、写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

英语备课教案篇4

高中语文备课教案范文【篇1：高中语文教案模板】

【篇2：高中语文教案：《装在套子里的人》教案范文】

高中语文教案：《装在套子里的人》教案范文 一、我对课文的解读

《装在套子里的人》是一篇外国小说作品，准确地说是翻译文学作品。我们在引导学生解读作品是特别要注意以下两个方面： 1.别里科夫形象的现代意义与世界意义。

如果我们知人论世，联系19世纪末俄国沙皇****统治的社会现实来理解，我们就会发现别里科夫既是沙皇****的支持者、维护者，也是沙皇****的受害者、牺牲品。当然，我们今天阅读文学经典，尤其需要以现代的眼光去审视，努力发掘隐含在形象之中的丰富意蕴。如果说鲁迅的阿q传刻画的“精神胜利法”具有世界意义，这里的别里科夫形象也是一个具有世界意义的文学典型。其典型意义，可以概括为“蜗牛人格”。这蜗牛人格的基本内涵就是保守、封闭、畏惧、软弱。在原文中作者也借布尔金的话写到：“有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里;也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。” 2.小说的艺术技巧。

主要包括三点：一是象征手法，小说中的“套子”是一个象征，象征的是沙俄的****、旧的思想观念、非人性和反人性的种种禁锢。

二是以具体的富有夸张性的细节刻画人物性格。具体表现在作品中就是契诃夫对别里科夫的外貌、语言、动作、心理等方面的入神刻画。

三是框架结构。在小说的开篇和结尾写到了米罗诺西茨村的马芙拉。但是，选入课本时，编者可能是因为文本太大，就删去了开头和结尾。这自然不能显示文本的框架结构，而且严重地影响了作品主旨的表现。因为开头和结尾中所写道的马芙拉其实也是一个“别里科夫”。

二、教学理念与教学设计 (一)教学理念 我所追求的语文教育理念就是智慧语文教学。为智慧而教，智慧地教，智慧地成长。语文教学的最高境界就是智慧境界。智慧境界的最大特征就是从心所欲而不逾矩。

我认为，语文课堂教学必须遵循的最基本的准则就是：按照语文学习的规律来教;从学生学习与发展的需要来设计教学;课堂教学应当按照学生的思路进行。通俗的说，就是不要老师牵着学生走，而是要老师跟着学生走，老师和学生一起走。

本文是一篇自读课文。所谓“自读”就是要让学生进行自主阅读。用王富仁先生的话说，就是要“让学生自己去感受”，用曹文轩先生的话说，就是要让学生“用自己的心思去读，用自己的直觉去读，用自己的奇思异想去读”。所以，语文课堂教学的核心和主线就是要和学生一起读书，和学生一起感受，就是要引导学生运用文学鉴赏的策略去解读文本，用现代的眼光去审视文本。(二)教学目标

1.理解别里科夫性格的典型意义。要注意的是，理解和概括别里科夫性格的典型意义，并不是空泛的、抽象的思想说教，而是要结合别里科夫这一血肉丰满的艺术形象来具体把握其思想内蕴。这本身就是对作品艺术形象的分析和理解，是属于艺术鉴赏的重要内容。3.了解作品的框架结构。通俗的说，所谓“框架结构”就是故事里套故事。这是叙事文学常用的一种结构方式，比如德国小说家施托姆就习惯于采用这种结构方式。

特别需要说明的是，前面两点是教学重点，第二点是教学难点。再有，到底要让学生学多少，学多深，其实要根据课堂教学的实际情况来随机应变地处理。(三)教学模式与教学策略

本文是一篇自读课文，最要紧的是要让学生自己去阅读，读出自己的感受。而且，本单元的“综合性学习”的专题也是“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，文学作品主题的多元

化解读。作为教师的“教”其实就是组织、引导、监督、评价、激励。所以，我认为对于高中自读课文的教学，完全可以采用“4t教学法”。“4t教学法”包括提示、提问、探究、提炼四个环节。因为这四个词语的汉语拼音的开头一个字母都是“t”，所以，我们名之曰“4t教学法”。在涉及教学时，每一个环节要考虑到教学任务、学生活动、教师指导等相关方面的问题。教学环节

教学任务 学生活动

教师指导

备注 提示提问探究提炼 1.提示

教学任务：初读课文，了解作品的主要内容和主要特色;了解本节课语文学习的基本材料和内容，了解学习过程的安排。

学生活动：自主阅读课文，结合小说体裁的基本特点来欣赏小说;通过勾画来找出小说中的主要人物，理清人物之间的关系。

教师指导：教师不必多讲，只要提醒学生在学习了本单元《祝福》《边城》《荷花淀》等三篇小说的基础上，总结阅读现当代小说的基本方法，学会用现代眼光来审视文学经典，用审美的眼光来审视文学作品;教师要巧妙地将学生引导到“语文学习”“文学鉴赏”的正轨上来;特别是在学生因为某种特殊的原因所引起的分心的时候，尤其需要教师的引导和监督。

就《装在套子里的人》的教学而言，如果学生没有预习，对课文比较陌生，教师可以要求学生快速阅读课文，将作品中主要的人物勾画出来(包括别里科夫、华连卡、科瓦连科、布尔金)，并简要分析人物之间的关系，同时思考作品中的主要的人物形象的主要性格特点。如果学生课前已经充分阅读，教师就可以运用多媒体补充课文省略了的作品的开头和解为部分的文字，引导学生快速复读课文，迅速写出作品中主要的人物(除了别里科夫、华连卡、科瓦连科、布尔金之外，还有兽医伊凡?伊凡内奇和中学教员布尔金，村长的老婆玛芙拉等)，并分析人物关系以及人物的主要性格特点。2.提问

教学任务：复读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题;明确本节课学习的核心。

学生活动：根据自己的阅读感受，结合课文后的思考和联系来提出并筛选问题，为深入的阅读和探究作准备。

教师指导：教师新重要明确值得深入研讨的重难点问题，巧妙地将学生引导到主要的问题上去。

就《装在套子里的人》这课而言，研讨的主要问题应该是别里科夫形象及其现代意义。自然，问题表述的语言可以是多种多样的，但核心问题要突出;而且，作为教师还要善于将看似简单的问题逐渐的引向深入，让学生在你的循循善诱中进入文本的内部。

【篇3：高中语文教学设计模板】

高中语文教学设计模板

高中英语备课教案模板（共14篇）

高中英语集体备课教案模板

高中英语教师面试备课教案模板

优秀备课教案模板

人教版高中英语优秀课教案模板

英语备课教案篇5

教材分析

本节课是五年级上册的第一单元A部分，为第一课时。在承接四年级教学内容的基础上，为以后的学习打下了坚实的基础。

以介绍我的老师是谁以及我的老师的体貌特征，为B部分描述人物的性格特征作铺垫。让学生在学习单词的基础上掌握本课的两个重点句型。内容上由浅入深，循序渐进。

学情分析

五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。

教学目标

1. 学生能听、说、读、写单词：young, funny, tall, strong, old, short, thin.

2. 通过对单词的学习，将Who’s your art teacher? What’s he like? 这两句型溶于单词的学习。使学生能潜移默化地掌握这两个句型。

3. 通过单词与句型的学习，培养学生能熟练将本课中心内容应用于实际生活中，能够准确的使用形容词来描述人的体貌与性格特征，同时，培养学生应做到与人为善，创造和谐社

教学重点和难点

1. 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求学生在学习的"过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

2. 本课时的教学难点是熟练使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?

教学过程

一． Warm-up

1. 我首先做自我介绍：I’m your English teacher. I’m tall.

2. 学生跟随我做手指操，并用所学过的形容词来描述各个手指的特征。

二． Presentation

1. 找两个提醒姓名对比的学生，进行比较。我说： He/She is tall/short/strong/thin…

2. 利用单词卡过度到本节课的新单词。引导学生集体读单词，单独点读。再通过句型替换练习所学的单词和句子。

3. 放录音，生听录音并跟读。

三． Practice

1. 通过单词卡，做地雷游戏，练习单词。

2. 利用星级划分句子，替换关键词语，巩固句型。

3. 小组对话，灵活掌握新单词和比较级的句型。

四． Consolidation & extension

1. 正确书写四会单词和句型；

2.比一比身边的人，利用所有新知组内讨论周围人的体貌特征。

英语备课教案篇6

教材分析

本节课是五年级上册的第一单元A部分，为第一课时。在承接四年级教学内容的基础上，为以后的学习打下了坚实的基础。

以介绍我的老师是谁以及我的老师的体貌特征，为B部分描述人物的性格特征作铺垫。让学生在学习单词的基础上掌握本课的两个重点句型。内容上由浅入深，循序渐进。

学情分析

五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。

教学目标

1. 学生能听、说、读、写单词：young, funny, tall, strong, old, short, thin.

2. 通过对单词的学习，将Who’s your art teacher? What’s he like? 这两句型溶于单词的学习。使学生能潜移默化地掌握这两个句型。

3. 通过单词与句型的学习，培养学生能熟练将本课中心内容应用于实际生活中，能够准确的使用形容词来描述人的体貌与性格特征，同时，培养学生应做到与人为善，创造和谐社

教学重点和难点

1. 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求学生在学习的"过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

2. 本课时的教学难点是熟练使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?

教学过程

一． Warm-up

1. 我首先做自我介绍：I’m your English teacher. I’m tall.

2. 学生跟随我做手指操，并用所学过的形容词来描述各个手指的特征。

二． Presentation

1. 找两个提醒姓名对比的学生，进行比较。我说： He/She is tall/short/strong/thin…

2. 利用单词卡过度到本节课的新单词。引导学生集体读单词，单独点读。再通过句型替换练习所学的单词和句子。

3. 放录音，生听录音并跟读。

三． Practice

1. 通过单词卡，做地雷游戏，练习单词。

2. 利用星级划分句子，替换关键词语，巩固句型。

3. 小组对话，灵活掌握新单词和比较级的句型。

四． Consolidation & extension

1. 正确书写四会单词和句型；

2.比一比身边的人，利用所有新知组内讨论周围人的体貌特征。

英语备课教案篇7

Listening do students enter the library? a library a student a is the maximum number of books current students can borrow? kind of books have to be returned within one week? borrowed by local liked by a lot of published will the speaker do next? the students where to get bottled the students on a campus the students around the Howling is a behavior commonly observed among a wolf pack animals, wolves work together to hunt and rely on howling as an important means of communication among each are different explanations of a wolf‘s howl and it appears that there may be more to theory is that wolves howl to bond better ‘s almost as if howling together helps the pack stay something similar to people feeling a sense of involvement with each other when singing a song this theory may be wrong, explains Fred , a profeor who studies wolf , there have been times when wolves have been seen one moment howling in a chorus, and the next, quarreling among each appears that usually the lowest-ranking members of the pack may actually be ― punished ‖ for joining in the chorus at is howling a way to strengthen a social bond or just a way to reconfirm status among its members ?—Why do wolves howl for sure ? What is clear, however, is that howling is often used among packmates to locate each grounds are distant and it happens that wolves may separate from one another at this happens, howling appears to be an excellent means of , interestingly, is a contagious one wolf starts to howl, very likely others will is often seen to occur in the morning, as if wolves were doing some sort of ― roll call ‖ where wolves all howl together to report their the poible similarity between wolves‘ howling together and human‘s singing in chorus? act of calling each sense of act of hunting for sense of belonging to a does Harrington think the ― social bond ‖ theory may be wrong? separate from each other after tend to protect their hunting sometimes have quarrels after howling of low rank are encouraged to join in the are sure that wolves often howl to ________. their ranks their companions the miing ones their loneline 58.― Howling? is a contagious behavior ‖(in the last paragraph)means ________. is a signal for hunting is a way of communication often occurs in the morning spreads from one to another

Writing written from the ______ of the urban youth tends to reveal their anxiety over a lack of sense of to the law, all foreigners have to ______ with the local police within two weeks of much of the animal world, night is the time ______ for sleep——pure and aside down off up artist who was recently traveling on a ferry to the southern island discovered ______ a long lost antique Greek chance turn occasion complain that decisions to approve or deny a permit are often ______ rather than based on fixed

______ reduces the risks of failure and it works like an insurance policy for your own ability.(do)知道你正在干什么，能降低失败的风险，这就像给自己的能力买了份保险。

______ my parents, I failed to go to a drama school, where my interest lay.(persuade)由于没有说服我父母，我没能上戏剧学校，而那才是我的兴趣所在。

fast ______ that we can hardly imagine its speed.(travel)光传播的速度快到我们难以想象。

is reported in the newspaper that several new subway lines ______ in Wuhan.(build)据报纸报道，武汉正在建设几条新的地铁线路。

believe he _______ for England last week, but for a serious injury which put him out of football.(play)多数人认为，要不是受了重伤而告别足球，上周他本会为英格兰踢球的。

答案 Listening BABC Good morning, ladies and to East Campus start your tour, I’m going to give you some useful information and won’t keep you , how to enter our to the advanced technology, you just need to bring your student card and touch it in front of the touch the door will automatically open for the opening hour, our library is open from 9 10 the weekends, it’s only open from 11 4 bear that in mind, so you won’t come in library is also open for the local there’re differences for the students and the current students can borrow up to 12 books at a , for the rest, the maximum they can borrow is need to return the books on time, or your library account will be blocked, and you can’t borrow any more books have different due dates according to their , the books should be returned within 4 for the popular books, you have to bring them back within only one last thing I must mention here is that you’re not allowed to smoke in the library anywhere at as to drinks, only bottled water is allowed to bring , now it’s time to show you where everything (动物的嚎叫有其目的性，而人的对唱也是为了呼唤同伴，所以人们认为两者在这一方面是相同的；但专家似乎发现，狼的嚎叫不仅仅是为了呼朋引伴，因为有时也会争斗，因此，研究之后，专家发现：狼的嚎叫可能是个传染形式的行为，有时也是为了呼唤同伴。)55.解析：细节判断题。从第二段的信息词“bond better together”以及“help the pack stay together”等可以确定两者的共同点似乎与选项D的说法是一致的。答案：D。

56．解析：细节判断题。根据第三段中提到的“and the next, quarrelling among each other”以及“it appears that?be punished for joining?”都可以表明选项C的说法是符合原文之意的。

答案：C。

57.解析：细节判断题。根据倒数第二段中的第一句话地信息词“locate each other”以及最后一句中的“appears to be an excellent means of gathering”都可以明确：狼的嚎叫正是为了找伴儿，故选项B的说法是最符合原文的。答案：B。

58.解析：句意理解题。从最后一段中的第二句话中可以找到contagious一词的理解：一个随着一个的去做事情，如同选项D所说的那样。答案：D。

Writing 1-5

ADABC 6-10

What you are doing

Having persuaded

Does the light travel

Are being built

Would/could have played

英语备课教案篇8

高中语文备课教案范文【篇1：高中语文教案模板】

【篇2：高中语文教案：《装在套子里的人》教案范文】

高中语文教案：《装在套子里的人》教案范文 一、我对课文的解读

《装在套子里的人》是一篇外国小说作品，准确地说是翻译文学作品。我们在引导学生解读作品是特别要注意以下两个方面： 1.别里科夫形象的现代意义与世界意义。

如果我们知人论世，联系19世纪末俄国沙皇****统治的社会现实来理解，我们就会发现别里科夫既是沙皇****的支持者、维护者，也是沙皇****的受害者、牺牲品。当然，我们今天阅读文学经典，尤其需要以现代的眼光去审视，努力发掘隐含在形象之中的丰富意蕴。如果说鲁迅的阿q传刻画的“精神胜利法”具有世界意义，这里的别里科夫形象也是一个具有世界意义的文学典型。其典型意义，可以概括为“蜗牛人格”。这蜗牛人格的基本内涵就是保守、封闭、畏惧、软弱。在原文中作者也借布尔金的话写到：“有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里;也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。” 2.小说的艺术技巧。

主要包括三点：一是象征手法，小说中的“套子”是一个象征，象征的是沙俄的****、旧的思想观念、非人性和反人性的种种禁锢。

二是以具体的富有夸张性的细节刻画人物性格。具体表现在作品中就是契诃夫对别里科夫的外貌、语言、动作、心理等方面的入神刻画。

三是框架结构。在小说的开篇和结尾写到了米罗诺西茨村的马芙拉。但是，选入课本时，编者可能是因为文本太大，就删去了开头和结尾。这自然不能显示文本的框架结构，而且严重地影响了作品主旨的表现。因为开头和结尾中所写道的马芙拉其实也是一个“别里科夫”。

二、教学理念与教学设计 (一)教学理念 我所追求的语文教育理念就是智慧语文教学。为智慧而教，智慧地教，智慧地成长。语文教学的最高境界就是智慧境界。智慧境界的最大特征就是从心所欲而不逾矩。

我认为，语文课堂教学必须遵循的最基本的准则就是：按照语文学习的规律来教;从学生学习与发展的需要来设计教学;课堂教学应当按照学生的思路进行。通俗的说，就是不要老师牵着学生走，而是要老师跟着学生走，老师和学生一起走。

本文是一篇自读课文。所谓“自读”就是要让学生进行自主阅读。用王富仁先生的话说，就是要“让学生自己去感受”，用曹文轩先生的话说，就是要让学生“用自己的心思去读，用自己的直觉去读，用自己的奇思异想去读”。所以，语文课堂教学的核心和主线就是要和学生一起读书，和学生一起感受，就是要引导学生运用文学鉴赏的策略去解读文本，用现代的眼光去审视文本。(二)教学目标

1.理解别里科夫性格的典型意义。要注意的是，理解和概括别里科夫性格的典型意义，并不是空泛的、抽象的思想说教，而是要结合别里科夫这一血肉丰满的艺术形象来具体把握其思想内蕴。这本身就是对作品艺术形象的分析和理解，是属于艺术鉴赏的重要内容。3.了解作品的框架结构。通俗的说，所谓“框架结构”就是故事里套故事。这是叙事文学常用的一种结构方式，比如德国小说家施托姆就习惯于采用这种结构方式。

特别需要说明的是，前面两点是教学重点，第二点是教学难点。再有，到底要让学生学多少，学多深，其实要根据课堂教学的实际情况来随机应变地处理。(三)教学模式与教学策略

本文是一篇自读课文，最要紧的是要让学生自己去阅读，读出自己的感受。而且，本单元的“综合性学习”的专题也是“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，文学作品主题的多元

化解读。作为教师的“教”其实就是组织、引导、监督、评价、激励。所以，我认为对于高中自读课文的教学，完全可以采用“4t教学法”。“4t教学法”包括提示、提问、探究、提炼四个环节。因为这四个词语的汉语拼音的开头一个字母都是“t”，所以，我们名之曰“4t教学法”。在涉及教学时，每一个环节要考虑到教学任务、学生活动、教师指导等相关方面的问题。教学环节

教学任务 学生活动

教师指导

备注 提示提问探究提炼 1.提示

教学任务：初读课文，了解作品的主要内容和主要特色;了解本节课语文学习的基本材料和内容，了解学习过程的安排。

学生活动：自主阅读课文，结合小说体裁的基本特点来欣赏小说;通过勾画来找出小说中的主要人物，理清人物之间的关系。

教师指导：教师不必多讲，只要提醒学生在学习了本单元《祝福》《边城》《荷花淀》等三篇小说的基础上，总结阅读现当代小说的基本方法，学会用现代眼光来审视文学经典，用审美的眼光来审视文学作品;教师要巧妙地将学生引导到“语文学习”“文学鉴赏”的正轨上来;特别是在学生因为某种特殊的原因所引起的分心的时候，尤其需要教师的引导和监督。

就《装在套子里的人》的教学而言，如果学生没有预习，对课文比较陌生，教师可以要求学生快速阅读课文，将作品中主要的人物勾画出来(包括别里科夫、华连卡、科瓦连科、布尔金)，并简要分析人物之间的关系，同时思考作品中的主要的人物形象的主要性格特点。如果学生课前已经充分阅读，教师就可以运用多媒体补充课文省略了的作品的开头和解为部分的文字，引导学生快速复读课文，迅速写出作品中主要的人物(除了别里科夫、华连卡、科瓦连科、布尔金之外，还有兽医伊凡?伊凡内奇和中学教员布尔金，村长的老婆玛芙拉等)，并分析人物关系以及人物的主要性格特点。2.提问

教学任务：复读课文，在整体了解作品内容和特点的基础上，提出需要深入探究的问题;明确本节课学习的核心。

学生活动：根据自己的阅读感受，结合课文后的思考和联系来提出并筛选问题，为深入的阅读和探究作准备。

教师指导：教师新重要明确值得深入研讨的重难点问题，巧妙地将学生引导到主要的问题上去。

就《装在套子里的人》这课而言，研讨的主要问题应该是别里科夫形象及其现代意义。自然，问题表述的语言可以是多种多样的，但核心问题要突出;而且，作为教师还要善于将看似简单的问题逐渐的引向深入，让学生在你的循循善诱中进入文本的内部。

【篇3：高中语文教学设计模板】

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少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

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